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  本年度，教师作业周刊曾接连多期刊发各地推动校长教师沟通轮岗的经历和考虑，这其间，南京市建邺区的经历特别值得深化考虑。

  在穷国办大教育的布景下，校长教师沟通轮岗是完成教育公正的必然挑选。但长期以来，校长教师活动难、流不动，是各地遍及面对的为难现状。

  问题出在哪里？这其间有许多客观原因，但归根到底，怎么做出合理的准则规划，让教师乐意活动，从片面上认同并体验到活动的价值，可能是方针制定者和操作者必需求考虑的重要问题。

  这一点，从南京市建邺区校长教师活动的经历中就可明晰地看出。在当地，教育局之所以勇于首要挑选特级教师“开刀”，让优秀教师先活动起来，坚持不懈地把这项作业深化推动下去，首要是因为他们充沛考虑到沟通教师本身的生长与开展，在区域开展与教师个人开展之间，找到了一个较好的符合点。

  一起，建邺区经历的另一点启示是，要推动校长教师沟通作业的常态化，就必须有体系思想，不能孤登时就活动而活动，而是把它当作处理教育开展难题的一个有力手法，让活动真实见成效，让沟通的校长教师体验到成功感。

  一句话，别把推动校长教师活动当使命，为何需求活动？教育管理者首要要想清楚背面的价值地点。