中新网北京1月23日电 (记者 曾玥)一份由我国教育科学研讨院发布的陈述《工作教育世界立异趋势2025》(以下简称“陈述”)以为，工作教育世界立异趋势表现在公共产品化、全体技术化、多元协同化、转型数字化、泛在终身化、产教双师化、法治系统化、世界一体化八个方面。
近来，由我国教育科学研讨院和人民网一起主办的“世界教育立异趋势研讨会”在北京举行，会上发布上述陈述。
依据陈述，在世界各国和世界组织的大力推进下，工作教育在政府供给根本公共服务、促进社会公正、减贫和可持续开展、推进社会和工业高质量开展中日益出现出公共产品特点。
在全体技术化方面，陈述以为，工作教育的培育目标从重视单向度的技术教授向重视人的多向度开展改变，由培育“岗位人”向“全面人”改变。
关于转型数字化，陈述称，在数字化的经济浪潮与工业革新趋势下，全球共推工作教育数字化转型已成为大势所趋。在数字技术赋能工作教育转型的一起，工作教育也在赋能工业数字化晋级。
在产教双师化方面，陈述表明，世界社会日益重视为工作教育教师拓宽兼容性的工作开展途径，着重“产教双师化”，即教师既需具有厚实的专业理论知识，又要具有丰厚的实践经验，并能在“教师”与“工程师”身份间完成自在切换。
“工作教育经过培育具有世界竞争力的技术型人才、建立世界化学习与比赛渠道和推进区域和全球工作规范共建，成为促进工业技术人才全球活动的重要驱动力。”陈述称，工作教育还出现世界一体化趋势，推进协作机制和规范系统的联接兼容。
据我国教育科学研讨院院长李永智介绍，陈述以近年来世界国内中心期刊、世界组织陈述、世界会议效果以及各国威望文献资料为主要是依据，运用文献计量学和定性剖析、国别与世界组织事例剖析、德尔菲法等研讨办法，对工作教育世界立异趋势作出根本判别。
据悉，本次研讨会以“工作教育世界立异趋势”为主题，招引200余名来自政府机构、世界组织、工作院校、普通高校、职业企业、科研院所等的代表和嘉宾一起讨论工作教育开展情况，沟通世界工作教育立异趋势。(完)
