3月2日，2024年江苏省根底教育前瞻性教学变革试验提高项目《走向习惯：幼小联接过渡情境课程实践探究》开题证明会在通师二附成功举行。活动会聚教育范畴专家学者、教育主管部门领导及一线教师代表，一起讨论幼小联接教育的立异途径与实践方向。
到会本次证明会的专家、领导有江苏省教育科学研讨院研讨员、原国家督学、教育部根底教育课程变革辅导组专家、中小学教材检查专家、香港中文大学（深圳）今世教育研讨所高档研讨员成尚荣，江苏省教育学会原副会长、江苏情境教育研讨所副所长、江苏省教育科学规划精品课题辅导专家、扬州大学我国语文教育研讨院特邀研讨员、《日子教育》杂志履行主编叶水涛，南通市教育局基教处处长吴国林，南通市教育科学研讨院教育理论研讨室主任周荣斌，南通市崇川区教育体育局党组书记、局长，区委教育工委书记、江苏省特级教师陆红兵，南通市崇川区教体局党组成员、副局长管小冬，南通大学教育科学学院学前教育专业负责人、教育学博士、硕士生导师，加拿大约克大学访问学者钱慧，通师二附幼儿园园长邵敏，江苏情境教育研讨所副所长丁伟，以及项目中心组成员、低年级教师代表、辐射成员校园代表参加了证明会。
与会人员首要观赏珠媚园，观摩幼小联接物型文化建造及低年级学日子动展示。校园经过创设日子化、游戏化的情境空间，将幼小联接理念融入校园环境，展示了“以儿童为中心”的教育实践。戴年明教师带孩子们上的情境调查说话课《我是一条小小鱼》，低年级小朋友扮演的童话剧《小池塘的四季》饶有风趣，生动出现了情境课程对学生的积极影响。
陆红兵局长为证明会活动致辞，他表达了对校园成功申报项目的恭喜，感谢专家、领导长期以来对崇川教育、通师二附的重视与协助，对项目的出色完成寄予等待，并表明将全力支持项目研讨。
项目负责人张洪涛就项目处理的问题、思路规划、建造内容、施行途径和立异之处以及面对的主体问题与困惑作开项陈述。
针对当时教师对幼小科学联接认知的缺乏与儿童入学习惯性不强的现状，项目实践探究侧重处理以下四个问题：一是幼小联接过渡情境课程的根本内在及其要素相互联系了解不深的问题，二是幼小联接教育实效不强的问题，三是幼小联接课程点评缺失的问题，四是项目效果推行乏力的问题。环绕这四个问题，项目将经过择美构境、重组课程、建构讲堂、多元点评等方法，完成入学儿童的身心习惯、日子习惯、社会习惯和学习习惯。
成尚荣先生充分必定了项目的价值含义。他说，今日的开项会交出了一份高水平、高品质、高质量的“答卷”，这份答卷首要献给李吉林教师；一起献给教育变革，特别献给责任教育阶段的课程教育变革；乃至是献给这个年代，为国家的优秀立异人才的前期培育献出的一份答卷。做项目要有大视界，大格式，既要“守正”，也要“立异”。榜首，以儿童开展与生长为主线。第二，教育者、家长都要重构联接观。第三，“过渡”即为“摆渡”。第四，“习惯”即前进，即开展，即发明。第五，幼小联接要讲究“科学”。
叶水涛先生主张项目组不断“拓宽”，从心理学、教育学视点去寻觅项目的理论支撑；重视多种联系来定位“联接课程”，深化了解“走向习惯”；测验建构自主常识系统，经过拓宽来深化，使经历理论化，使理论系统化、操作化、实践化。
周荣斌主任就项目推动提出四点主张：一是以项目视导为规范，从课题立项含义是否真实了解动身，认真落实四个“走在前面”，二是明晰掌握项目内在，三是系统化推动项目举动，四是亮化效果。
吴国林处长以“感动”“问候”“欢喜”“表态”四个关键词，必定了项目组对李吉林情境教育的据守与传承，以为该项目是“顶天立地”的项目，既有国家方针为根据，又处理实际问题，鼓舞项目组满怀信心，阔步前行。
南通大学钱慧博士从学前教育专业视角，着重重视儿童个体差异与点评系统立异。经合议，专家组共同以为项目规划科学、实践根底厚实，具有前瞻性与演示价值，赞同开题施行。
崇川区教体局副局长管小冬掌管了本次开项证明活动，他呼吁项目组实实在在研讨，尽力构成可推行的研讨效果，带动更多的幼儿园、小学施行幼小联接过渡情境课程，显示前瞻性教学变革项目的辐射功用。
此次证明会的举行，标志着通师二附在传承情境教育特征的根底上，迈出根底教育变革的又一坚实脚步，为破解幼小联接难题、助力儿童可持续开展注入新动能。
